Una característica importante del programa es la continua adaptación de sus elementos (objetivos, contenidos, programa, formato…) a las nuevas necesidades y tendencias que se van sucediendo.
Los cambios que ha experimentado el programa han sido graduales, pero esto no ha impedido que en la actualidad sean muy significativos. Hoy la Escuela de Padres y Madres, sin variar mucho los objetivos generales que se formularon inicialmente, varían en su marco teórico, objetivos específicos, metodología, contenidos y diseño de evaluación. Esto hace que la Escuela de Padres y Madres de Radio ECCA, en sus 30 años, haya sabido estar continuamente a la vanguardia de los programas de formación de padres y madres. Es más, hoy en día, es un claro referente en el ámbito de la intervención familiar.
Podríamos centrar la evolución en dos momentos importantes y uno de transición:
Momento importante en el que se produce el inicio, propagación y consolidación de la Escuela de Padres y Madres ECCA. Se elaboran los dos primeros ciclos en la que participaron en las primeras ediciones Oscar Medina Fernández y Eva Kñallinsky, y en las últimas ediciones Oscar Medina, Manuel Martín Santana y Mar Sahún.
En este momento, con motivo de la participación de Radio ECCA en la organización del XVI Congreso Internacional de la FIEP (Federación Internacional para la Educación de los Padres) que se celebró en las Palmas de G.C. del 10 al 13 de julio de 1991, se preparó un estudio con el objetivo de analizar si habían diferencias significativas entre los padres y las madres que seguían el curso de escuela de padres y aquellos otros que nunca habían realizado un programa de formación de padres de estas características. Pretendíamos ver si se daban cambios significativos en las prácticas educativas y en la adquisición de contenidos. Se encontraron cambios significativos en la adquisición de contenidos, basados en los principios conductuales, ya que el material tenía una clara orientación conductual, y no en las prácticas educativas. Esto nos hizo pensar que nuestra escuela de padres de esa época facilitaba la adquisición de contenidos, ya que se trataba de un programa que seguía un modelo académico para la formación de los padres y las madres, pero sin embargo, no conseguía cambios significativos de actitud. Estos resultados motivaron una profunda reflexión para encontrar una nueva metodología que contribuyera a conseguir cambios de actitudes en los padres y las madres que realizaban nuestro curso. Mientras tanto, comenzó un periodo, denominado de transición, en el que se fue actualizando los contenidos del segundo ciclo del curso. Estas actualizaciones fueron llevadas a cabo por D. Juan Carlos Martín Quintana y Dña. Heidi Arencibia Quintana.
Del modelo académico al experiencial. Este periodo se caracteriza por un cambio radical en la filosofía y metodología del programa. Para ello se editaron nuevos materiales elaborados por los profesores de Radio ECCA D. Juan Carlos Martín Quintana y Dña. Heidi Arencibia Quintana con el asesoramiento técnico del Departamento de Psicología Educativa, Evolutiva y Psicobiología de la Universidad de La Laguna. Las personas que realizaron este asesoramiento fueron Dña. Mª José Rodrígo López, catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación., Dña. Mª Luisa Máiquez Chaves, profesora titular de Psicología Evolutiva y de la Educación y Dña. Carmen Capote Cabrera, profesora titular de Psicología Evolutiva y de la Educación. El cambio de esta nueva Escuela de Padres y Madres propició un gran debate interno y muchísimas jornadas de formación a todos/as los voluntarios/as que eran guías-mediadores de grupo. Después de unos años de cambio gradual, hoy en día, este nuevo modelo de formación se halla totalmente consolidado en Canarias y en el resto del estado Español, quedando como asignatura pendiente generalizarlo en los países hispanoamericanos.